首先，我們對所有數據進行了整理和分析。表7-1列出了所有任務前測與後測數據的基本信息。
表7-1 各任務的描述性數據
通過一年的分享閱讀的係統性教學，美國兒童是否在中文語音意識、拚音閱讀、圖畫命名等方麵獲得長足的進步？
圖7-1展示了兒童在一年中文學習後拚音閱讀、音節意識、首音意識、尾音意識、音調意識和圖畫命名的後測分數都高於前測。其中口語能力幾乎是從無到60%的命名正確率。拚音閱讀的正確率從20%到達了60%以上。語音意識的任務正確率也從14%提升到20%。
表7-2是配對T檢驗的結果。通過一年的中文學習，所有學生在六個任務上都獲得了明顯的進步：拚音閱讀，t=-18.34，p