第1章 美國學校裏的閱讀課——美國閱讀課新課程標準的啟示
The Enlightenment on New Standards of Reading Class in USA
[美國]雷吳潤瑛（Belinda Louie）[1]
美國在2010年由全美州長協會（National Governors Association，NGA）和美國各州學校主管委員會（The Council of Chief State School Officers）聯合推動共同核心課程標準，旨在對美國的學校、老師和學生明確製定各項標準。本文探討分析四個課題：第一，深度閱讀和審辯閱讀；第二，語言學習過程與其他學科的合理整合；第三，研究和傳媒；第四，文章難度。最後，我們提供基於研究的英語作為第二語言學的教學方法，來幫助來自國外的學生。在美國要成功地推行《美國共同核心課程標準》需要長期的、持續的師資訓練。教育工作者需要有共同的願景來向前邁進。
閱讀焦點
·你了解美國中小學近年來的教育改革嗎？本章介紹了最新的美國共同核心課程標準，並從四個方麵做了深入的分析：深度閱讀和審辯閱讀；語言學習過程與其他學科的合理整合；研究和傳媒；文章難度。
關鍵詞
共同核心課程，深度閱讀，審辯閱讀，整合學習
每個國家對教育都有不同的定位，有的國家更注重發展學生個性，培養學生能力；有的國家更注重知識的學習。處理好各方麵的平衡是世界各國為了提高教育質量和效果、麵向21世紀必須認真、妥善解決的問題。在近十多年主要經濟發達國家的教育改革中，原來隻注重發展學生個性、技能培養的國家，開始注意打好學生共同需要的基礎，主要做法是加強必修課程，提出更高的教學要求；原來隻注重打好學生共同基礎的國家，則開始注重發展學生的個性，主要做法是重視選修課程，給學生提供更為寬鬆的學習環境。但在實踐中，處理好發展個性與打好共同基礎並不是很簡單的事。有的國家由於受傳統觀念和做法影響很深，雖然不斷發表改革的“宣言”，但很難落實，且收效甚微。有的國家貌似勇於改革，對傳統全盤否定，實際此路不通，自然談不上有效果。處理好上述兩方麵的關係，需要對本國的情況和將來的需要有明確的認識，改革的方針原則既科學又可行，方針原則製定之後還必須在課程設置、教學活動、師資培訓、升學考試、就業考試等方麵製訂互相配合的實施方案。