The Role of GraphoGame in Pinyin Learning for Chinese Children
[中國]李虹（Hong Li）[1]
[中國]李宜遜（Yisun Li）[2]
[中國]德秀齊（Xiuqi De）[3]
[芬蘭]海奇·萊汀恩（Heikki Lyytinen）[4]
本研究致力於探討，一個旨在訓練拚音技能的計算機遊戲能否促進漢語兒童的拚音視覺再認、朗讀準確性、流暢性以及拚寫技能。在研究一中，32個發展正常的一年級兒童被隨機分配到了常規教學組（16人）和計算機輔助學習組（16人）。在兩個月的短期幹預之後，計算機輔助學習組在拚音視覺再認和拚音音節朗讀速度方麵顯著優於常規教學組兒童，但兩組兒童的拚音拚寫成績沒有顯著差異。研究二探索了計算機訓練對16名拚音落後兒童的幹預有效性。研究發現，在拚音朗讀準確性測驗中，遊戲組進步顯著，但未在拚音視覺再認測驗中找到存在明顯提高的證據，隻有那些遊戲時間長於整體平均遊戲時間的兒童才在拚音朗讀測驗中有明顯的進步。
閱讀焦點
·本章主要介紹了采用拚音遊戲來幫助漢語一年級學生和閱讀落後兒童提高拚音技能的兩項實驗研究。在深入分析拚音遊戲有效性及其範圍的同時，對未來漢語遊戲的開發提出了科學設想。
關鍵詞
拚音遊戲，計算機輔助學習，閱讀落後兒童