第8章 有階梯的閱讀——美國兒童分級閱讀及童書質量評定
Reading Levels, Categories and Evaluation of Children’s Books in America
[美國]王秋穎（Qiuying Wang）[1]
[美國]陳敏捷（Minjie Chen）[2]
分級閱讀在西方已經是一個成熟的兒童閱讀理念，在美國已經推行了半個多世紀，在我國香港、台灣地區，也分別推廣了多年。近兩年逐步推廣到大陸地區。 中國自古以來就有重視兒童閱讀的傳統。母語的習得和閱讀的培養更是從小抓起。受西方影響，國內近年出版的兒童讀物數目繁多、類別多樣，但是質量良莠不齊。該如何為不同年齡段的孩子選擇難易程度適宜、高質量、 趣味性強、內容豐富的書籍是很多家長和廣大教育工作者關心的問題。本文作者憑借在美國多年的工作和教學經驗，從三個方麵介紹美國兒童讀物：①圖書分類（物理分類vs文學分類）；②圖書質量；③圖書分級。希望對教師和家長在選擇閱讀教材、製訂閱讀目標、探索教學方法和指導策略方麵有所啟示。
閱讀焦點
·你了解美國兒童文學發展至今的繁多種類嗎？你了解評判童書作品質量的多元化標準嗎？本文將對這些問題加以概述，並重點就國內教育界關心的分級閱讀熱點問題，展開介紹美國的分級閱讀體係及其在中小學校的應用。
關鍵詞
美國兒童文學，分級閱讀，圖書分類，圖書質量，圖書分級，童書