一、研究目的
由於受遺傳素質、教育及環境因素的影響，幼兒的自我控製呈現出鮮明的個體差異，表現出不同的特點和類型。傳統上人們依據控製源的不同將個體分為自控型和他控型，或者依據個體自我控製發展的順序劃分為衝動型和控製型等。這些劃分為認識兒童自我控製提供了參考，但由於其劃分過於粗糙而缺少實際應用價值。洛文格將個體衝動控製的發展劃分為衝動階段、自我保護階段、遵奉者階段、良心階段、自主階段和整合階段，其中前五個階段涉及兒童，是處於不同階段的兒童表現出不同的類型。郭曉飛歸納了個體自我控製行為的類型，分為矯正型、改良型和成長型，且每種類型都有自己的特點。坎費爾將自我控製劃分為選擇性自我控製（需在兩個或更多選擇中做出抉擇）和保護性自我控製（為改變自己行為的自我觀察、評價和強化）兩種類型。但是，這些劃分方式更多是運用歸納和推理，缺乏來自實證的數據支持，更缺少對幼兒自我控製類型專門的研究。
聚類分析是對某一樣本多項變量進行分類的研究方法，能盡量避免遺漏重要類型。由聚類得到的兒童自我控製類型、特點的信息比僅依據單一因素的分類更為全麵。另一方麵，聚類研究既可找出各類的自身特點，也可以看出不同自我控製類型之間的相互聯係。對幼兒自我控製類型的研究有助於我們恰當地理解和評價幼兒自我控製的發展；同時，也可以促使家長和教師依據不同類型的幼兒實施有針對性的教育。本研究在借鑒以往對幼兒自我控製結構和發展特點研究的基礎上，嚐試依據幼兒自我控製的四個維度為指標，運用聚類的方法探討幼兒自我控製的類型，為正確認識幼兒自我控製和尋找有針對性的教育策略提供理論支持。