一、研究目的
我們之前的研究依據自我控製各維度的內涵建構自我控製的培養方案，並采用問卷調查的方式證明遊戲可以提高幼兒的自我控製能力，但問卷數據作為效果檢驗的指標隻是對外顯行為的評價，還未直接考察遊戲訓練對自控的大腦神經機製的影響。事件相關電位技術（ERP）是一種較為常用的神經電生理方法，其時間分辨率高，便於操作且無危害，相對於其他神經生理方法更適合幼兒。艾利斯內特等人（Espinet et al.，2013）已經通過ERP技術考察幼兒在執行功能上的訓練效果，發現了腦電指標的變化。因此，用ERP技術作為測量手段來考察幼兒訓練效果是可行的，本研究將通過該技術直接觀察自我控製訓練在神經電生理方麵的效果。
在自我控製的認知研究中，最常用的是Go/Nogo範式。為了研究個體的抑製控製能力，研究者將原來等概率的Go和Nogo刺激設置成高比例的Go刺激和低比例的Nogo刺激，這使得Go刺激成為優勢反應，當出現Nogo刺激時，個體需要用比執行反應更多的能量去抑製反應，這時會誘發出更大的N2和P3波幅，因此Nogo條件下的N2和P3被認為與抑製控製能力有關。抑製控製能力較差的個體與抑製控製能力較好的個體相比，需要耗費更多的神經能量去成功抑製一個衝動反應，所以其N2波幅和P3波幅更大。約翰斯通等人（2010）的研究證明有效的訓練手段可以導致N2波幅改變，其中高強度組在電腦遊戲訓練後顯示出更大的Go-N2和更小的Nogo-N2波幅，P3波幅並沒有發生變化，他們認為ERP反映出個體在執行反應和抑製過程中的腦活動變化，從而檢驗了訓練效果。本研究采用Go/Nogo任務誘發幼兒腦電成分，考察實驗組和對照組訓練前後的神經電生理變化。實驗組進行一學期的教育遊戲訓練，而對照組在實驗組進行教育遊戲訓練時，進行自由活動，除此之外，兩組進行完全相同的教學活動。在訓練前後對所有幼兒進行腦電測量，我們假設：實驗組在遊戲訓練後的Nogo-N2和Nogo-P3波幅顯著小於訓練前，而對照組的前後測差異不顯著；後測中實驗組的Nogo-N2和Nogo-P3波幅顯著小於對照組。