一、研究目的
前麵我們采用遊戲訓練的方法促進幼兒的自我控製水平，但目前很多研究發現音樂訓練作為一種新型的教育手段不但可以提高兒童的音樂知識，更重要的是可以提高兒童的人格發展，所以本研究以音樂訓練活動方案作為自變量，進行兩組前後測實驗設計，運用問卷法對音樂訓練前後實驗班及對比班幼兒自我控製進行測查，以此驗證音樂訓練活動方案對促進幼兒自我控製培養的有效性。
二、研究假設
第一，依據4歲幼兒自我控製發展特點設計並實施的音樂訓練活動方案能夠有效促進4歲幼兒自我控製發展。
第二，音樂訓練能夠促進幼兒自我控製各維度的發展，音樂訓練活動方案是有效的。
三、研究方法
（一）被試
在大連市1所幼兒園隨機選取中班2個，其中一個班作為實驗班，另一個班作為對比班。實驗班幼兒共計33人，平均月齡為51.39個月（SD=4.27個月），對比班幼兒共計32人，平均月齡為50.35個月（SD=3.38個月），實驗班與對比班幼兒月齡差異不顯著（F=3.799，p＞0.05）。實驗班男孩19人，女孩14人；對比班男孩15人，女孩17人，對實驗班及對比班幼兒性別進行卡方檢驗（χ2=0.746，p＞0.05），性別差異不顯著。實驗班及對比班幼兒均身體健康，發育正常。家長無從事音樂相關職業的背景，在進行音樂訓練前，研究者告知家長對幼兒進行音樂訓練促進幼兒自我控製的培養，在後效的回訪過程中，家長不僅表示出對音樂訓練效果的滿意，也表示歡迎研究者繼續對幼兒進行音樂訓練促進自我控製培養活動。
（二）研究工具
使用楊麗珠、沈悅編製的“3～6歲幼兒自我控製發展特點教師評定問卷”，本問卷與研究一所使用問卷相同。本次測查前測內部一致性信度為0.922，評分者信度為0.528；後測內部一致性信度為0.956，評分者信度為0.813。