【案例12】“我今天就尊重你！”
這個案例是發生在一個家長與孩子之間的事情。有一次，我去一所學校調研，一位學生的母親找我谘詢她孩子的問題。她告訴我，她的孩子上高一了，但是最近變得越來越不聽話，經常反駁大人的話，做事總是與大人對著幹，而且孩子的頭腦中經常有一些怪想法，行為似乎也有些異常，讓大人難以接受。
聽了這位母親的敘述後，我感到孩子其實沒有什麽“異常”，孩子所謂的“怪想法”其實是其心理發展過程中隨著心理不斷成熟而出現的逆反。這是孩子為了證明自我存在的價值而“尋找自我”的表現。
這位母親把它視為嚴重的“問題”，但我想那真的不是那麽嚴重。於是，我建議母親對孩子少一些責備、批評，要尊重孩子，尊重孩子的想法和行為，尊重是良好親子溝通的保障。我感到這位母親似乎明白了我的意思。
過了一個星期，這位母親帶她的孩子一起來找我，想讓我給她的孩子現場“診斷”一下。我再次向這位母親建議要尊重孩子的“怪想法”的時候，這位母親站了起來，板著臉，用手指著她的孩子，嚴厲地對孩子嗬斥道：“你給我聽著，老師說了，讓我尊重你。好！我今天就尊重你，你給老師說說你心裏到底怎麽想的。”
看到這一幕，我在一旁感到很驚訝。“我今天就尊重你”，這也許就是這位母親認為的尊重，但是從母親命令式的態度和行為方式可以看出她並沒有給孩子足夠的尊重。母親對孩子的尊重隻是停留在口頭上，這並不是真正對孩子的尊重，在母親的思想深處，她可能還是把孩子視為服從者，把自己視為孩子的控製者。我想孩子從母親的話語中感受到的恐怕也不是尊重。
那麽什麽是尊重呢？對於教師而言，在教育引導學生的過程中，是否也有類似的一幕出現呢？