一、關於“理解”的心理測試
理解對有效溝通具有重要作用。教師提升對學生的理解力是師生有效溝通的心理前提。請看下麵的心理小測試，看一看我們是否對“理解”有清晰的理解。
心理小測試G 父母如何理解孩子
這是一個家庭教育情境：一個七歲的小孩子，帶著父母新買的玩具去學校。班級的幾個小夥伴搶他的玩具，他不給，小夥伴就打了他，還搶走了他的玩具。回到家以後，這個孩子表情痛苦，眼中流著淚，向爸爸媽媽講述了發生的事情。
下麵是孩子的爸爸媽媽可能對孩子所說的五句話，請問哪一句是向孩子傳遞理解的話語？
A、“拜托你不要哭了，吵死了！”
B、“寶寶別哭了，我買更好的玩具給你！”
C、“你再哭，我還要打你！”
D、“你不哭，我就帶你去吃麥當勞！”
E、“再哭就讓警察把你帶走！”
（“正確”答案可以在本書最後的“附錄：心理小測試答案”中找到。）
心理小測試G“五句理解的話語”中，哪句真正向孩子傳達了自己的理解呢？你是否能清晰分辨“理解的話語”呢？
心理小測試H 教師如何理解學生
針對案例14，教師麵對那位“偷”看別人日記的學生，如果教師希望與學生進行溝通，希望那個學生意識到自己的問題，以便改進自己的行為，教師應該如何向學生傳遞理解的話語呢？
以下是教師可能表達的五句話，請問哪一句向學生傳遞了理解呢？
A、“拜托你以後不要再這樣了！”
B、“如果再這樣，我將對你采取措施。”
C、“這是沒有任何理由可言的。”
D、“你要知道，你的父母養育你不容易啊！”
E、“你這樣做，會對別人影響不好。”
（“正確”答案可以在本書最後的“附錄：心理小測試答案”中找到。）