一、積極評價：真誠讚美和鼓勵
讓我們再來看一看“國王的夢”這個寓言，它對人際溝通的啟示在於表達方式比表達內容更重要，“不在於我們說了什麽，而在於我們是如何說的”。良好的表達方式在教師與學生溝通之間也非常重要。許多時候，教師與學生溝通的出發點是為學生著想，是希望學生更好發展，但是學生卻不領情，原因往往在於學生不接受教師說話或表達的方式。
消極表達方式在以往傳統教育中有一定市場，比如，家庭教育中，棍棒底下出孝子，而在私塾學校裏，教師可以打罵學生。在傳統社會文化氛圍中，一個人在家庭成長及學校學習過程中，往往會受到比較多的消極評價，指責與體罰的情況時常會發生。雖然現代社會逐漸強調師生之間、親子之間平等相待，強調民主、平等、和諧的師生關係，但是“君君、臣臣、父父、子子”之類的觀念仍然有所餘存。當今社會，教師如果仍然用傳統的眼光來看待學生，用消極的表達方式與學生溝通，就可能會導致學校教育的低效。
因此，教師應盡可能地采取積極評價的方式與學生溝通，真誠的讚美和鼓勵就是兩種簡單而有效的積極評價方式。
1.真誠的讚美
【案例19】讚美表揚的功效
我有一個老同學在小學當教師。有一天我去他家做客，看到他心情非常好，麵露喜悅之情，就問他有什麽喜事。他笑著沒有開口，他的妻子幫他解釋，教委搞中小學教師論文比賽，他投了一篇論文，結果獲了個三等獎，他們學校其他教師都沒有投稿，就他一個老師投稿，因此校長在教師大會上表揚了他。
過了兩個星期，我又去這位老同學家，看到他又麵露喜悅之情，就開玩笑問他：“是不是校長又表揚你了？”他樂滋滋地沒有說話，他妻子又幫他解釋：“沒有人表揚他，這是上次校長表揚的勁兒還沒有過呢！”