農村留守兒童是我國大規模人口流動過程中出現的一個特殊社會群體。隨著經濟和社會的發展，城鎮化進程的加快，農村剩餘勞動力向城市流動將成為時代發展的必然趨勢，因此，相當長時期內，留守兒童的數量必然會進一步增大。父母外出打工對留守兒童身心發展的影響是全麵而且深刻的，農村留守兒童的心理發展與教育問題已經引起社會的廣泛關注。那麽，如何才能更好地促進這些兒童的健康成長呢？
由於父母親情相對缺失，與非留守兒童相比，留守兒童麵臨著留守帶來的一係列消極事件的影響。同時，留守兒童擁有的物質資源少於非留守兒童。留守兒童獲得的社會支持主要來自父母和監護人，並且在一些社會支持的獲得方麵顯著少於非留守兒童。麵對的壓力事件較多，而相應的應對資源減少，導致了留守兒童的心理健康水平與非留守兒童相比存在著一些差異，主要體現在抑鬱水平、積極情緒、消極情緒、生活滿意度和幸福感等方麵。
有研究者指出，一個健康孩子的成長需要小家庭（包括撫養孩子的父母和祖父母）、大家庭（包括學校老師、朋友和輔導者等）和第三家庭（包括政府、其他機構組織及有影響的社區人物在內的文化和社區）三種家庭的協調作用。這提示我們，在留守兒童問題的解決過程中，不僅小家庭中的父母、祖父母等負有重要責任，我們的學校、社區以及政府等也肩負著不可推卸的責任。為了從根本上解決好農村留守兒童問題，必須需要來自家庭、學校、社區以及政府之間的協調合作。
（一）有效的溝通、增強“小家庭”的教育功能與情感交流功能
父母外出打工，在很大程度上會導致家庭對子女的教育功能和情感交流功能等弱化。在外打工的父母與留守兒童進行有效溝通的數量較少。很多家長在孩子出現不良行為的時候總是簡單地對孩子批評教育，這樣的溝通模式可能會對孩子的發展產生不利的影響。因此，建議做好以下幾個方麵：