師生衝突是學校日常教育管理中的常見現象，紛繁複雜，形式各異。師生在年齡、認知、情感、意誌和行為等方麵都存在差異，很可能發生衝突。為了將複雜多樣的師生衝突呈現出來，並有利於我們不斷地深入研究、探討，我們將選取教師日常教育教學活動中的典型案例，並結合教師與學生的衝突、分歧，以期對學校師生衝突做一個框架式的描述，來揭示師生衝突影響因素的多元化、複雜化。
衝突的性質、形式以及解決方式隨時代的發展而變化。目前，隨著社會變革及新課程改革的實施，傳統的師生關係麵臨嚴峻的挑戰，師生衝突問題變得更加突出。學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關係，衝突不斷，教學活動得不到有效開展。這也是當前我們學校教育中，普遍存在的教育問題。師生衝突處理不好，會直接影響師生關係的和諧，不良的師生關係會直接影響教育教學的效果。
學校的教育教學活動是師生之間的雙邊活動，師生關係是維持教育、教學活動的基本關係。教師與學生在業務關係、倫理關係、情感關係中會發生一定的矛盾，如果師生雙方沒有采取協商、對話等方法去化解矛盾，而是采取了比較不當的言行，將會使小矛盾演變成衝突。
在教育教學中，師生的矛盾是客觀存在的，師生發生衝突也是在所難免的。教師隻有在處理好矛盾衝突的時候，才能建立起好的師生關係。新型師生關係構建的理念是：教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，最終形成真摯的師生情感關係。它的宗旨是本著學生的自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在兩個方麵：一方麵學生在與教師相互尊重、合作、信任中全麵發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關係的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方麵教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。隻有建立起一種平等、民主、和諧的師生關係，才會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。