一、師生衝突的概念界定
師生衝突是在教育教學過程中，師生雙方由於價值觀差異、目標差異、情感差異、權力差異，而產生的潛在或者公開的排斥、妨礙、對抗對方並實現自己目的的互動過程。師生衝突包括多層意思。
第一，師生衝突是一種社會過程，是社會互動方式的一種，是社會教育情景中的表現內容之一。
第二，師生衝突的主體是教師與學生，既可能發生在教師個體與學生個體之間，也可能發生在教師群體與學生群體之間，還有可能發生在教師個體與學生群體或學生個體與教師群體之間。
第三，多數情況下，師生衝突的發生由教師和學生在價值觀、地位、目標或利益等方麵的差異引起。例如，師生價值觀的不同是師生衝突的一個最深層原因。某班男學生留長發，戴耳釘，校服穿著不規範。班主任老師對此加以教導，並責令其剪發，規範儀表，把耳釘摘掉，校服要穿得整潔規範。但這名男生卻覺得自己的打扮很時尚，能夠彰顯個性，拒不改正，仍然我行我素。這令班主任很生氣，造成師生關係緊張。
第四，教育教學活動使師生有大量的機會進行麵對麵接觸，因此直接的、公開的衝突很容易發生。
第五，師生衝突的程度多種多樣，既有頂撞、爭吵等較弱的衝突，也有使用暴力、傷害對方等比較強烈的衝突。
一般而言，在學校的教育教學過程中，教師和學生會因學識、閱曆等不同，從而有著不同的目標、利益和價值觀。這些不同的目標、利益和價值觀，在學校的教育教學過程中，就會產生教師與學生、教師與學生群體、教師群體與學生群體之間的抵製與對抗，使這些個人或群體相互阻礙對方目標的實現，這就是衝突。
為了便於分析和研究，我們將對本書中師生衝突的概念做出以下幾個方麵的限定。