北京黃城根小學 張瑤
我很喜愛孩子，真正登上三尺講台前，我一直堅信我會平等對待每一個孩子，因為無論什麽樣的孩子，他們都是世界上最可愛的生靈。後來，當我成為教師，成為班主任，成為孩子們身邊亦正亦邪的所謂“朋友”，我才開始審度自己曾經關於平等的信條。
班中的孩子真的是天使，他們的確會在種種角度表現出他們的純真、可愛、善良、活潑……但天使的另一麵是“惡魔”，他們課上的散漫，他們交作業時的逃避閃躲……後來啊，我真的發現孩子們的不足也能細數一籮筐。
一日日的積累，我看到了孩子的每一麵，看到了他們的七竅玲瓏心。我依舊愛著班裏的每一個孩子，可是這愛的表達似乎也遇到了困難。特別是對班裏與我最親密的姍姍，有時我竟覺得對她束手無策。在本學期開始的教師培訓，每每老師問題映射，我就會想起她，想起我與她之間的點點滴滴。每一位老師親授的心理學，在這以後的日子裏對改善我與她之間的關係、處理她的問題有很大的幫助。
姍姍在課下幫助同學擦黑板，本是出於好心，但當同學提出今天不是她值日，並要自己親自做時，她便急了，動手推了同學，還對其他同學大吼大叫。甚至在上課後，她的情緒也穩定不下來，老師做調解時對老師的要求毫不理會，依舊對同學大嚷大叫。整個人像一挺隨時發射子彈的機關槍，處於完全的對立狀態。
在後來的課上，她隻要出現問題，我就會對她說：“姍姍你剛才的表現特別好，老師相信你能堅持下去對不對！”她會表示讚同，不再顯現出對立的一麵。當她再遇到與同學發生衝突時，我先做心情安撫，讓她明白老師沒有偏袒，是本著最公正的態度為他們處理事情。
其實，姍姍是一個個性十足的小姑娘，積極上進，對自己的事情認真負責，是班裏的熱心腸。但是她也是班裏最直脾氣的孩子，性格偏激，處理事情時有暴力傾向，常常急躁。