溝通從心開始
北京宏誌中學 孫治英
五月份，我有幸參加了劉翔平教授及其團隊在我校開展的有關教師溝通技能的訓練活動。劉教授本著“學與思要結合、知與行相統一”的原則，在培訓中突出對班主任日常工作的具體指導，把班主任培訓與改進班主任工作有機結合起來，把改進班主任工作與促進班級建設及學生全麵健康發展緊密結合起來，通過情景式案例培訓，探索班主任培訓工作知行統一的新模式。
經過劉教授及其團隊的係統培訓，尤其通過對班主任溝通技能情景的觀摩，我覺得自己從這次培訓中學到了很多。
劉教授用平實的語言，從學生中來，到學生中去，針對學生不同的心理特點，向教師示範溝通技能及其應用方法，並對過程進行詳細解讀，幫助教師迅速消化、理解、掌握相應技能。學習這套理論和進行操作技能訓練，可以促使我們教師更好地理解人際關係，特別是師生關係的實質，以促使教師建立更加高效的溝通方式和健康的同事及師生關係。
我深深地被劉翔平教授大量翔實、發人深省的個案和他多才多藝的教師魅力所吸引，不由地將他所講的觀點、理念、做法聯係到自身的工作實踐中，讓我再一次對自己今後的努力方向有了新的規劃，並決定身體力行，努力成為一名創造型教師。正如書中所講的：“學最好的別人，做最好的自己，借他人之智，成就自己，此乃成功之道。”所以我要不斷地學習，隻有這樣，才能不斷地進步。
一、溝通——從心開始
良好的溝通，首先需要師生雙方的積極參與，需要學生的配合互動，可擺在教師麵前的現狀似乎不容樂觀。以下是一段學生與我的QQ對話記錄：
學生：煩死了！她（指一位同學）憑什麽追著我打聽那件事啊？那是我的隱私好吧！