北京宏誌中學 陽娟娟
在物質生活日益豐富的今天，我們似乎感覺到教師與學生之間的情感比幾十年前淡漠很多，師生之間的情感溝通、心靈對話被忙碌的生活所阻礙。而學生和我們一樣有正常的情感需要，希望被接受、被理解、被需要，他們也有想法，有追求，有困惑，有情緒。我們作為教師，作為長者，就應該學會一點溝通的技巧，幫助孩子們正確表達自己情緒，分享內心的感受，卸下包袱，輕鬆麵對學習和生活上的任務和挑戰。而強製性的命令和指揮隻能讓學生一時地服從，不是自發地接受。因此作為教師，共情是我們應掌握的一種溝通技巧，是感受他人精神世界的一種能力。共情不同於同情。共情不一定是表示同意，共情是要站在他人的立場上感受他人的情緒，體驗他人的精神狀態。我們不一定同意他所說的東西，但能體會到他內心的感受。談話時語氣要平和，讓對方感到被接納和被理解了。
下麵我們來看一個共情的案例。
有一陣，我們班小賈和其他同學說話時尖酸刻薄，甚至因為一點小事情就要和同學大打出手，不肯罷休。我把他請到辦公室來了解情況。
“你最近好像沒有休息好啊，嘴角有些上火，心情也不是很好，是出什麽事了嗎？”我拍拍他的肩膀，遞給他一杯水。
“老師，我……”
“是不是家裏出了事情，還是班裏同學欺負你啦，還是老師做了什麽事情讓你不高興啦？”
“沒有。老師，同學沒有欺負我，老師也挺好的，就是家裏……”
“家裏爸媽吵架了嗎？”
“不是。老師，我姥姥姥爺都進了重症病房，媽媽去醫院陪護，好多天沒有回家啦……”
“是沒人給你做飯嗎？”
“我心情不好，我爸爸最近管我學習，隻要我有不會的題就罵我一頓，罵得還巨難聽……我不敢回嘴，我爸特厲害，我心裏窩火，我回學校看見誰不順眼就想揍，想罵！”小賈的眼淚嘩嘩流，我起身給他輕輕擦擦眼淚。