一、中等特殊教育師範專業課程與教學
新中國成立之初，我國並沒有專門的特殊教育師資培養機構，對新補充的特殊教育師資，沿用師父帶徒弟和辦培訓班的方式進行特殊教育專業培訓。[13]1977年10月，時任教育部部長的蔣南翔同誌在中國盲人聾啞人第三屆全國代表會議上講話，指出盡快地籌辦一所全國性的特殊教育師範學校，為各地新建學校培養特殊教育師資。1981年，黑龍江省在肇東師範學校創立四年製特殊教育師範班；1985年秋，全國第一所中等特殊教育師範學校——南京特殊教育師範學校麵向全國招生。
1989年，原國家教育委員會頒發了《中等特殊教育師範學校教學計劃（試行）》，提出中等特殊教育師範學校的培養目標為“培養學生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，初步樹立馬克思主義基本觀點，具有良好的社會公德和艱苦奮鬥、求實創新精神，熱愛並願意從事特殊教育事業。理解和尊重殘疾兒童，掌握從事初等特殊教育所必備的中等文化科學知識與專業技能，具有健康體魄，使他們成為合格的初等特殊學校教師”。
中等特殊教育師範學校以招收初中畢業生為主，兼收高中生或已在普通中等師範學校學習一定年限的師範生，設聾、盲、智力落後教育三個專業，有兩種學製安排：三年製全學程156周，其中教學活動107周，教育實踐10周，寒暑假36周左右，機動3周（用於社會活動、集體教育活動等）；四年製全學程208周，其中教學活動144周，教學實踐不少於12周，寒暑假48周左右，機動4周。
中等特殊教育師範學校的課程由必修課和選修課構成。公共必修課開設思想政治、語文、數學、物理、化學、生物學、曆史、地理、音樂、體育、美術、教育學基礎、心理學基礎、特殊教育概論、勞動技術教育等。對於專業必修課，三個專業根據不同類型殘疾兒童教育的實際需要，對學生進行與實際密切結合的基本理論的教育，並突出實用性，注重各種形式的實踐活動。聾教育專業開設耳聾兒童心理學、耳聾兒童教育學、手語基礎、耳聾預防及康複、小學語文教學法、小學數學教學法、小學常識教學法，盲教育專業開設盲童心理學、盲童教育學、盲字基礎、目盲預防及康複、小學語文教學法、小學數學教學法、小學常識教學法，智力落後教育專業開設智力落後兒童心理學、智力落後兒童教育學、兒童精神發育遲滯及測查、行為矯正基礎、小學語文教學法、小學數學教學法、小學常識教學法。選修課一般應開設文化知識、藝術、體育、普通小學各科教材教法、其他特殊教育專業必修課以及適應當地特殊教育發展需要的職業技術教育等類課程。