學科建設和發展離不開科學有效的研究範式支撐，特殊教育學學科建設也離不開正確方法的支撐，隻有精心設計和科學運用符合自身特點的獨特的研究範式，才能推動特殊教育學學科逐漸走向成熟和完善。然而，傳統的特殊教育學學科在研究範式方麵存在諸多問題，製約或限製了其本應對特殊教育學學科建設發揮的積極作用。研究範式的革新與轉變，不僅是關乎當下特殊教育學學科建設的關鍵問題，而且是關係特殊教育學學科未來發展的核心課題。因此，特殊教育學應整合醫學、心理學、教育學和社會學的學科研究成果，進行深度的跨學科交叉研究。跨學科整合研究運用於特殊教育學，不可避免地會遇到如何綜合分析和理性抉擇的問題。解決問題的基本思路是依據研究範式的規範性、選擇性、非排他性、綜合性的特點，從特殊教育學學科的理論與實際出發，進行多元整合，以提升特殊教育學學科的理論創新性和實踐行動力。
（一）注重多學科研究的規範性
麵對眾多學科的理論範式，特殊教育學學科應依據怎樣的規範進行選擇？選擇的目的無非是解決特殊教育學的理論或實踐問題。如何才能實現這一目的？如何評價和檢驗理論範式的選擇是否正確？這就需要從檢驗特殊教育學學科成果出發。
首先，必須全麵深刻地理解相關學科的研究範式，明確其發展史，分辨不同流派之間的差異與它們各自提出的背景，清楚其局限性，這樣才能確保規範地使用。
其次，多學科研究範式的運用在於從其他學科的觀點、方法、原理來思考和分析特殊兒童康複問題，故引入相關學科的理論範式要實現創造性轉化，並為豐富特殊教育學學科領域的知識服務。
最後，引入相關學科的理論範式必須針對特殊教育學學科領域，選擇最合適且有效的概念、範疇、命題、價值係統，並對它們進行重組、分割、分配、安排、劃分層次，建立特殊教育學學科領域的知識體係，以實現特殊教育研究走向多元整合的目標。