一、特殊教育學編著類研究成果
自2006年以來，我國特殊教育領域編著類的學科成果豐富。2007年，“全國特殊師範教育專業課規劃教材”（共23冊）由天津教育出版社陸續出版，為我國特殊教育學學科發展做出了重要貢獻。2011年，由華東師範大學等4所大學，聯合全國10所大學的專業資深教師和學者編寫而成的“21世紀特殊教育創新教材”由北京大學出版社出版。叢書分為特殊教育的理論與基礎、特殊兒童的發展與教育、特殊兒童的康複與訓練三個係列，共22本，已出版16本。2015年，丁勇任總主編的《特殊兒童教育與康複文庫》由南京師範大學出版社出版。文庫分為“特殊兒童教育”係列和“特殊兒童康複”係列，共20本。2013開始，“特殊學校教育·康複·職業訓練叢書”由北京大學出版社陸續出版，包括《特殊教育學校辦學模式》《信息技術在特殊教育中的應用》《特殊教育學校特奧運動項目建設》《特殊教育學校學生康複與訓練》《特殊教育學校校本課程開發》《智障學生職業教育模式》等。這些編著類書籍，特別是係列教材或叢書的出版，產生了較大影響力，有力地推動了特殊教育學學科的發展。
（一）特殊教育理論研究領域
由方俊明主編、北京大學出版社出版的“21世紀特殊教育創新教材”是國內首次推出的係統且完整的特殊教育教材和專業參考資料，是特殊教育學學科發展的一個重要支撐。其理論與基礎係列包括《特殊教育的哲學基礎》《特殊教育的醫學基礎》《融合教育導論》《特殊教育學》《特殊兒童心理學》《特殊教育史》《特殊教育研究方法》《特殊教育發展模式》。
1995年，雷江華和方俊明編寫的《特殊教育學》由福建教育出版社出版。該書為我國特殊教育學學科發展研究提供了重要參考，探討了我國特殊教育的學科性質與任務，以及特殊教育學與醫學、心理學、教育學、教學論等相鄰學科之間的關係，共分為五個部分。