第五章 課程與教學論的繁榮階段(2001年至今)

2001年《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒發，拉開了我國第八次課程改革的序幕。此次課程改革的穩步推進不僅有國家行政權力的保障，更使課程與教學論學科發展進入繁榮階段，呈現出學科理論本土化、研究隊伍不斷擴大、學科群逐步形成等特征。