一、教育史學術隊伍的重建
我國以“重評孔子”為突破口，恢複了教育史學科在培養人才和教育科學中的基礎性地位。與此同時，一批在20世紀60年代初期編寫的、凝聚了教育史學界老一輩學者心血的中外教育史教材，伴隨著教育史課程在高等師範院校的恢複得以出版。1978年8月，教育部頒發並試行了《高等師範院校教育係學校教育專業學時製教學方案(修訂草案)》。該方案規定學校教育專業將中國教育史、外國教育史作為必修課程，其中，中國教育史共修119學時，外國教育史共修102學時；根據專業的需要和各校的條件、特點開設選修課，在外國教育史方麵可開設比較教育、外國教育論著選讀、外國教育現狀與思想流派等方麵的選修課，在中國教育史方麵可開設中國教育論著選讀、中國學製史等方麵的選修課程。①同樣，根據國務院學位委員會的統一安排，教育史學科從1978年開始，在全國範圍內招收研究生，培養專業人才。
王炳照談到當時研究生招生的情況：
根據國務院學位委員會的安排，教育史學科從1978年開始在全國範圍內招收碩士研究生，俞啟定、田正平等成為恢複招生以來的第一批研究生。1982年北師大教育史博士點正式招生，毛禮銳先生招了俞啟定，陳景磐先生招了呂達，他們就成了北師大招收的第一屆教育史博士研究生。1986年俞啟定以“獨尊儒術與漢代教育”為題寫了博士論文，獲得教育學博士學位，成為新中國成立以來第一位教育學博士學位獲得者。①
絕大多數的畢業生成為新世紀之交推動教育史學科發展的中堅力量。教育史課程在高等師範院校的恢複、教育史教材的出版及教育史研究生恢複招生等，為教育史學術隊伍的重建提供了必備的學校、學科、學術環境等條件。教育史學術隊伍正是在此背景下，得以重建、發展和壯大的。