一、《世界教育史》:蘇聯教育史教材的曆史智慧
學習蘇聯教育建設的先進經驗是建設新中國教育的重要舉措，同樣師範院校教育係開設外國教育史課程，也需要參考蘇聯的教育史教材。在以俄為師的教育背景下，蘇聯教育史教材不僅解決了外國教育史課程教學的需要，同樣，從教育史教材體係上也為新中國教育史學科體係建構提供了學術參照。麥丁斯基編著的《世界教育史》(1953年),康斯坦丁諾夫主編的《世界教育史綱》(1954年),沙巴也娃編寫的學前教育專業教科書《教育史》(1955年),康斯坦丁諾夫、麥丁斯基、沙巴也娃編寫的師範院校教育史教科書《教育史》(1957年),成為新中國高等師範院校的學校教育專業、學前教育專業和中等師範學校的外國教育史課程教材。①
我們試以麥丁斯基的《世界教育史》為例，來分析蘇聯教育史著作的學科體係。《世界教育史》分為上、下兩冊，上冊講除蘇聯以外的世界各國教育和教學理論與實踐的發展，下冊主要講蘇聯教育史。《世界教育史》(上冊)內容提要如下。
由原始公社教育及奴隸時代的希臘羅馬的教育起，進而敘述中世紀封建時代文藝複興前及文藝複興時代的教育發展，並詳述了中世紀末期偉大教育家誇美紐斯所提出的新的教育體係及其對於當時的學校教育所給予的重大貢獻。
關於近代教育分為三期敘述：第一期由17世紀英國資產階級革命到18世紀法國資產階級革命時期止，詳述了洛克、盧梭的教育體係。第二期由法國資產階級革命至巴黎公社時期，列舉了裴斯泰洛齊、福祿培爾、第斯多惠的教育學說，赫爾巴特的教育體係，斯賓塞的教育觀，空想社會主義者歐文的教育思想，最後撮述偉大的馬克思、恩格斯的教育理論。第三期由巴黎公社到1918年底止，敘述了巴黎公社的教育政策、馬克思對巴黎公社教育的評價，並曆述法、英、美、德各國教育概況及60年代初期資產階級的教育學說，最後敘述自第一次世界大戰後法、英、美、德教育法西斯化的情形，同時敘述蘇聯自十月社會主義革命後奠基在列寧、斯大林所發展豐富了的馬克思、恩格斯教育學說上的教育製度，並批判地吸取了世界各國教育思想的精華，使蘇聯教育發展到空前未有的高峰。