一、《中國古代教育史資料》和《中國古代教育文選》
杜成憲指出，《中國古代教育史資料》和《中國古代教育文選》基本上已勾勒出了中國古代教育製度史和思想史的發展脈絡，並在教育史文獻資料書籍編纂方麵也提供了優秀的範例。①
(一)《中國古代教育史資料》
《中國古代教育史資料》是孟憲承、陳學恂、張瑞璠、周子美編寫的，1961年由人民教育出版社出版。與同年修訂再版的舒新城的《中國近代教育史資料》配套成為中國古代、近代教育史資料體係。
正如出版者所言，《中國古代教育史資料》的主要作用是為讀者提供研究我國古代教育史的線索，所以並沒有明確指出哪些是應當剔除的糟粕，哪些是應當吸收的精華。因此，既列入了唯物主義思想家的資料，也列入了唯心主義思想家的資料。所有思想家的資料幾乎都是摘錄的，這些資料既反映其正確的一麵，也反映其錯誤的一麵，以便讀者對曆史人物有比較全麵的了解，希望讀者根據馬克思列寧主義的觀點來研究分析，加以區別。該書編者在“說明”部分指出，資料的選輯：首先，要注意探索教育曆史領域內兩條路線——代表統治階級利益的路線與代表勞動人民利益的路線——的鬥爭發展過程；要著重搜集人民性的史料，對統治階級的教育思想和實際措施，也提供便於進行係統的分析批判的基本線索。其次，著重選錄原始性的史料，並適當輯錄有關的考釋性的材料。《中國古代教育史資料》共分為兩編，中國奴隸製社會的教育和中國封建社會的教育。其中，中國奴隸製社會的教育，分為殷周的教育和春秋戰國時期的教育思想；中國封建社會的教育，分為秦漢至清中葉教育發展的過程和秦漢至清初的教育思想家，從整體設計上就是教育製度和教育思想的統一體。