一、發展階段高等教育學學位授權點建設我們從高等教育學博士研究生和碩士研究生學位授予單位的基本情況來看人才培養的情況。
截至2018年，我國共有高等教育學博士點32個(不包括有教育學一級學科博士點授權但未招收高等教育學專業的單位)。在經濟較發達的東部地區有18個，如北京、江蘇、上海等；中部地區與西部地區各6個，數量一樣；東北地區有2個。
我國高等教育學博士點主要分布在東部，其中隻有海南省至今沒有高等教育學博士點。雖然西部地區有6個博士點，但是西部共計12個省、自治區、直轄市隻有重慶、四川、陝西、甘肅、雲南、廣西6個省、自治區、直轄市有博士點；中部地區隻有山西省至今沒有高等教育學博士點；東北地區隻有黑龍江省沒有博士點，雖然哈爾濱師範大學已獲批教育學一級學科博士學位授予權，但至今未招收高等教育學博士研究生。
北京是高等教育學博士點數量最多的城市，有4個，占總數的12.5%;其次是江蘇，有3個博士點；上海、浙江、福建、廣東、湖北各有2個博士點；其餘的15個博士點平均分布在15個不同的省、自治區、直轄市。
從學位點所屬院校的類型來看，高等教育學博士學位點主要聚集於師範院校。32個博士點所屬院校中有19所是師範院校，其次是11所綜合性院校，最後是2所工科院校。
從學位點所屬院校的屬性來看，高等教育學博士學位點主要集中於“雙一流”高校。32個博士點所屬院校中有10所一流大學建設高校、9所一流學科建設高校，其餘13所非“雙一流”高校。
從全國高等教育學博士點招生方向與導師情況一覽表中我們可知，當前高等教育學專業博士研究生的主要研究方向集中在高等教育原理、高等教育管理、比較高等教育、院校改革與發展等方麵。同時，部分授權高校結合自身情況，開展特色研究方向，例如，陝西師範大學和河南大學分別地處西部和中部，結合地理位置，開設區域高等教育研究(發展),服務地方社會發展；天津大學立足自身工科優勢，開展高等工程教育研究，旨在培養高等工程教育研究人才；華東師範大學和蘇州大學利用自身教師教育開展時間久、成果豐富的優勢，在高等教育學下開設教師教育研究方向，依托雄厚師資力量培養人才。