班級心理健康教育的途徑有很多，不同班級應根據自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。總的來說，有以下幾種途徑。
一、專題知識講座
（一）專題知識講座的概念
專題知識講座是一種以講座形式傳播心理健康科學常識的方法。它能幫助學生了解一般的心理保健知識，使學生避免一些由於無知導致的問題。除了內容上的差異外，班級心育中的專題知識講座遵循一般的講座的原則。
（二）專題知識講座的要素
1.內容
適合進行專題知識講座的有：關於學習心理及職業發展的知識、關於自己心理方麵的知識和關於人際關係的知識。其中，學習心理與人際關係是重點。
2.教師風格
教師風格是一個教師的總的精神風貌。每個教師都有自己的風格。教師的口頭語言、肢體語言、思維風格、學識素養等構成了他的精神風貌。由於教師精神風貌的差異，我們會看到即使同樣的內容，不同的教師講出來是不一樣的。
3.流程
通常，一個講座可分成引入、主體、結束等幾個階段，每個階段都有各自的任務和目標。但在這種安排下，聽眾需要記住很多前麵的內容才能聽懂後麵的內容，無疑增加了聽眾的心理負擔。因此，我們建議將講座的安排扁平化，講座中每個階段相對獨立，以減少聽眾的心理負擔。
（三）進行專題知識講座的注意事項
1.防止為考試而講的傾向
普及心理健康知識是一項基礎性的工作。但傳播知識不是為了考試，而是為了解釋同學們所麵臨的實際問題。
2.防止脫離學生實際需要的傾向
教師要事先進行調查，了解當前班級學生麵臨某方麵的共同問題，然後才能組織相應的專題知識講座。比如，對初次住校的初中生而言，就麵臨想念父母、生活自理等問題，這時可以組織相應的講座。當然，講座不一定都是老師講，也可以讓表現優異的學生分享他們的經驗。