（一）正強化的誤用
1.正強化兒童以不良方式獲取關注的不良行為
（1）案例呈現
小冬剛滿3歲，是一個活潑的男孩，還沒上幼兒園。一天，隻有他和媽媽在家，兩人玩了一會兒後，媽媽便離開去收拾房間，讓小冬自己玩。正當媽媽忙得不可開交、身上和手上都沾滿了灰塵和髒汙的時候，自己玩了一會感覺無趣的小冬開始用腳猛踢臥室的門，並大聲叫喊：“媽媽，快來陪我玩！”看到小冬急得快要掉下眼淚了，媽媽馬上停下手中的活，快跑過來抱起小冬，並安慰他說：“一會兒媽媽就收拾好了。”
（2）分析
這裏，媽媽錯誤地用了正強化來培養孩子的不良行為。當孩子表現出問題行為（感到無聊時猛踢臥室門並大聲叫喊）時，媽媽用迅速跑過來陪他玩這種方式（即一種關注，屬於正強化物）強化了孩子的問題行為，使孩子今後更容易用類似的不良行為引起媽媽的注意。
2.正強化兒童的依賴行為
（1）案例呈現
曉萍在上小學三年級，學習成績比較優秀，家人十分高興。一天早上，曉萍上學走後，媽媽發現曉萍的文具盒沒有帶走，放在書桌上，於是趕緊拿上她的文具盒，給她送到學校裏去了。之後，曉萍又有類似的情況出現，媽媽也總是及時給她送到學校去，避免了曉萍學習中沒有文具的尷尬。但是，媽媽發現，曉萍隨後總是丟三落四，忘記帶一些學習用具或出去的時候會遺忘一些物品，媽媽感到很苦惱，多次教育曉萍，都不見效，就又不斷地給她送文具盒等學習用具。（2）分析
在這裏，媽媽發現了曉萍的問題行為（遺忘應該帶的文具盒）後，沒有及時采取懲罰措施（讓她感受沒有帶文具盒給自己帶來的學習上的不方便），而是用將文具盒及時送到女兒手中的方式，及時獎勵了不該獎勵的行為。這個行為作為正強化物，會進一步強化曉萍上學或做事過程中遺忘相應的物品，因為反正媽媽會及時將物品送到。這種正強化會進一步使女兒的問題行為得到強化和泛化，還會使女兒形成依賴心理，對於培養獨立性和做事認真的習慣很不利。正確的做法應該是：不給女兒送過去，讓她自己體會到自己的不良行為給自己帶來的不利影響，從而提升她今後做事認真、不丟三落四的可能性；同時在孩子回家後及時給予一定的批評作為懲罰，告誡其做事的時候要仔細，避免粗心。兩種方案共同實施，可以有效防止女兒形成做事不認真、依賴的不良行為。