要使代幣製得到有效實施，應遵循以下步驟。
（一）明確目標行為
代幣製的實施目的是增加被實施者的良好期望行為，因此代幣製的第一個過程就是要確定在實施過程中需要強化的期望行為。目標行為的確定在很大程度上取決於所要處理的特定行為問題、被實施者的特點、實施者對被實施者的期望值等，最終應把目標行為定位在養成、維持對社會和被實施者有意義、有價值的行為上。在確定目標行為之前，應對被實施者的行為進行觀察、記錄，根據該行為出現的頻率、強度、持續的時間等確定是否作為目標行為進行矯正。目標行為還應易於操作、執行。目標行為的內容可以包括教育環境中的學習技能，社會生活中的適應能力、交往技能，工作環境中的職業技能等。
（二）確定代幣
代幣應盡可能因被實施者的特點而異。如對於年齡較大的被實施者，代幣可以選擇較抽象的線條在記錄紙上畫線；對於年齡較小的兒童或智力落後兒童，應選擇形象較具體的代幣，如小紅花、紅五星等。同時，行為改變者也可以通過與被實施者的商量，來確定運用什麽樣的代幣，如陳彤的父親就與他商量運用了分值作為代幣。所選用的代幣應具備的特點前麵已經介紹，這裏就不再重複。
（三）確定後援強化物
由於代幣直接與後援強化物相聯係，而代幣本身不能直接滿足被實施者的需要，所以代幣製的強化作用很大程度上是後援強化物的作用，其有效性取決於後援強化物的選擇。後援強化物的選擇與前麵的強化原理中正強化物的選擇原則基本一致，這裏就不再贅述。但在實施代幣製時還應注意以下兩點。
第一，在確定後援強化物時應考慮其強度和價值對被實施者的影響效果。如一般得到過優厚獎賞的人，在得到普通的後援強化物時可能認為是一種懲罰；而對以前得到懲罰或未得到過獎賞的人，則會視後援強化物為一種獎賞。所以應擴大後援強化物的範圍和強化級別，特別當實施對象是團體成員時，這一點顯得尤為重要，使被實施者有更廣闊的選擇空間。