一、會遊泳的員工沒問題，職場“旱鴨子”必將溺水
將員工丟入水中，說“你自己遊啊”，這樣的領導不在少數。但是，員工之中有會遊泳的人，也有不會遊泳的“旱鴨子”。會遊泳的員工稍加模仿應該就能越來越熟練；但不會遊泳的員工，如果領導不教會他該如何遊的話，就隻能溺水了。工作中“旱鴨子”可能不能如期完成工作，或者如期完成了但質量不佳，因此領導必須親身示範，教會職場“旱鴨子”遊泳。
在第4節“輸出設想法”指導資料製作中，我曾提到過員工有未盡之處，應由領導進行補足和補救。相信此刻依然有領導質疑這種觀點，認為“隻有放手讓員工去做，他們才能真正有所成長”。
但是麵對能力欠佳的員工，不管如何放手讓他去做，他都不能達到領導要求的效果，隻是重複失敗罷了。領導的關注和指導必不可少。
為什麽領導要對員工的未盡之處進行補足呢？主要有以下幾個原因：
一是除了領導，沒有別人會做了。並非員工偷懶怠工，隻是由於能力欠缺、信息不足等因素無法做出達到領導理想標準的成果，此時如果領導不出手相助，怎麽能提高成果的質量呢？
二是如果領導認真地研究員工的成果並給予指導，員工會從內心萌發感動和感恩。如果領導隻是生硬地退回員工的成果，“請重新再做”，員工難免會暗暗認為“你到底認真看了沒有啊？”“就知道挑我的毛病！”“領導自己不是也沒有什麽好點子嗎？”，最終其將失去員工的信任。
三是有利於加快對員工的培養，使員工快速成長起來。員工傾盡自己的全力製作資料，但為什麽依然達不到理想效果？到底是缺了什麽呢？通過領導的親身示範，員工將獲得一種醍醐灌頂般的頓悟：“哦，原來這樣做就行了。”