·學習成果
我知道當重要的人死亡或者離開時，人們會有的情緒。
我會運用一些策略來管理這些情緒。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
可以讓學生圍成圈走動的場地；彩筆、白紙；畫有坐標軸的白紙。
（二）教學組織與實施準備
本節課的重點是要讓學生理解當重要的人死亡或離開時，人們會有的情緒，並引導學生體驗一些能夠處理這些情緒的有效方法。需要注意的是，對於五年級的學生而言，並不一定所有的學生都有過親人死亡的經曆，但每個學生都可能會不同程度地麵對過親人或重要的人的離開。教師要注意引導，並關注有特殊需求或特殊經曆的學生。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：繞著房間走。
主題導航：看圖說話。
探究與體驗：離開坐標軸。
總結與反思：策略研究。
·學習過程
（一）熱身活動：繞著房間走（5分鍾）
學生排著隊圍成圈來走，隨著教師的指令走出不同的樣子。當教師喊出“凍結”，他們就需要站住不動。然後教師再下達指令。（可配合音樂）
教師指令如下：
·安靜地走（滑動、跺腳）。
·走得非常開心（難過、悲痛欲絕、生氣、害怕）。
·走得好像你有了一隻小狗。
·走得好像你的小狗生了小寶寶。
·走得好像你的小狗生病了。
·走得好像你的小狗病好了。
·走得好像你的小狗老了。
·走得好像你的小狗快死了。
·走得好像你給小狗辦了葬禮。
·走的好像小狗的寶寶回來看你。
“老師剛才觀察了許多同學，你們都在努力地表現出你們的理解，很有表演天賦，那麽你們能舉例說說，當你聽到這句話的時候，你們是如何體會這種心情的嗎？”