書籍詳情
兒童閱讀的世界Ⅲ：讓孩子學會閱讀的教育理論研究
作者: 李文玲 舒華
類別: 其它分類
狀態: 完結
閱讀應該怎麽教？有哪些關於教育方法的理論模型？是小組閱讀好，還是個人閱讀好？如何通過閱讀培養兒童的審辯思維？如何進行閱讀能力的測評？本書從教育心理學的角度，解答關於早期閱讀教育的若幹問題，從教育心理理論、教育方法、閱讀能力測評等層麵的討論，探索早期閱...
目錄
- 推薦序
- 推薦序
- Preface
- 參編者 Contributors
- 第一部分 教育理論問題研究
- 前言
- 實驗一
- 實驗二
- 第2章 兒童中文閱讀能力的比較——中國兒童閱讀水平研究
- 前言
- 研究問題
- 研究方法
- 閱讀相關的語言和認知技能測驗
- 結果與分析
- 結論
- 第3章 閱讀發展的軌跡——漢語兒童漢字識別與口語詞匯發展研究
- 閱讀發展的軌跡
- 漢字識別能力的發展軌跡研究
- 口語詞匯發展軌跡差異模式研究
- 綜合討論
- 教學啟示
- 第二部分 教學問題研究
- 讀寫萌發與前書寫
- 拚音文字背景兒童的前書寫發展過程
- 漢語兒童前書寫發展的研究
- 漢語兒童前書寫發展的研究02
- 第5章 合作推理式課堂——一種可以提高學生高級思維能力的教學方法
- 提高學生高級思維的必要性
- 合作推理教學法
- 小組合作學習對於提高學生高級思維的作用
- 合作推理教學法在小學課堂的實踐和推廣
- 結語
- 第6章 整合課程與學生能力培養——動畫教學與其他課程的整合
- 整合課程
- 動畫教學
- 第7章 審辯思維與閱讀——審辯思維能力的概念、測評與培養
- 引言
- 審辯思維的概念和理論模型
- 審辯思維的測評
- 構建審辯思維的標準化測驗
- 審辯思維的培養
- 結論
- 第8章 合作辯論——小學生閱讀與審辯思維培養手段研究
- 個體認識論信念和辯論技能
- 合作辯論
- 合作辯論研究
- 結論
- 第9章 閱讀障礙的應對——小學低年級閱讀困難兒童的個案研究