霍爾文化批判思想研究

書籍詳情

斯圖亞特·霍爾（1932-2014）是學術場域中的切·格瓦納。他的學術形象或者“身份”是多重的：50年代後期，他是第二代英國新左派中的風雲人物；60、70年代，他致力於文化研究的開拓，被視為伯明翰學派的奠基者和真正的“文化研究之父”；80年代，他率先批判撒切爾政權，是...

目錄

• 代編者序 如何恰當理解霍爾的“身份”?
• 一、“黑”皮膚無法構成霍爾的“本質”
• 二、理解霍爾的三個關鍵詞
• 三、圖繪霍爾的“身份”
• 霍爾、文化研究以及懸而未決的文化與“非文化”的關係問題
• 一、文化的反映論問題
• 二、文化研究的繼往開來
• 三、文化研究的結構主義轉向
• 四、結構主義+馬克思主義
• 五、葛蘭西轉向：文化研究範式的綜合
• 六、用自主性反對反映論：保留經濟主義
• 七、從後結構主義到後馬克思主義：重訴既往
• 霍爾學術曆程中的加勒比流散群體與加勒比身份
• 二、逃離牙買加——霍爾流散知識分子的形成
• 三、從“居住理論”到“爵士樂”——霍爾的種族主義沉默
• 四、移民的壓力——霍爾解不開的加勒比情結
• 五、法治和秩序——霍爾關於社會管理的艱難思考
• 六、都市移民——霍爾後殖民時代的文化挑戰
• 霍爾與英國文化研究的形成：一種流散的敘事*
• 一、自我敘事
• 二、英國文化的危機
• 三、新左派的崛起
• 四、“中心”的當代文化研究和轉向理論
• 五、西方馬克思主義與文化身份政治
• 六、撒切爾主義、新時代和種族的回歸
• 霍爾和“種族”
• 一、對霍爾的定位
• 二、種族化霍爾：模棱兩可的表征責任
• 三、記錄種族：從《年輕的英國人》到“多元文化問題”
• 四、為黑暗時代帶來曙光
• 公共教育即文化政治學：霍爾與文化的“危機”
• 一、學校教育和對改良政治的拒絕
• 二、文化鬥爭
• 三、文化即公共教育
• 四、公共教育即政治學
• 霍爾著作中的都市生活與城市空間
• 二、《監控危機：搶劫、國家、法與秩序》中的城市貧民區
• 三、基於“新族性論集”
• 四、“多元文化問題”中的都市生活敘事
• 五、結語
• 卅年複議：霍爾之“解構大眾”筆記
• 二、對“大眾”進行解構
• 三、大眾媒介、民粹主義與社會統治
• 霍爾的文化研究和霸權問題
• 二、撒切爾主義與國家權力問題
• 三、“話語理論方法”
• 四、接合和社會邏輯問題
• 五、讓社會學重返文化研究